 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
136
счет____________________________________________________________________
конструирование _________________________________________________________
Внимание:
память __________________________________________________________________
мышление_______________________________________________________________
Деятельность:
способы _________________________________________________________________
целенаправленность _______________________________________________________
установка на результат_____________________________________________________
продуктивность___________________________________________________________
перенос _________________________________________________________________
соскальзывание __________________________________________________________
Произвольные:
движения________________________________________________________________
общие___________________________________________________________________
тонкие __________________________________________________________________
мимические и речевые _____________________________________________________
доминантность ___________________________________________________________
Речь:
экспрессивная____________________________________________________________
импрессивная ____________________________________________________________
Игра:
характер и содержание_____________________________________________________
любимые игрушки ________________________________________________________
Эмоционально-волевая сфера:
контактность _____________________________________________________________
реакция на поощрение и порицание__________________________________________
Особенности поведения:
со сверстниками и взрослыми ______________________________________________
в играх и вне игры ________________________________________________________
Чтение, письмо_________________________________________________________________
Комплексное исследование ребенка 1,5—3 лет
Диагностика развития познавательного уровня
При исследовании фиксируется понимание инструкции, быстрота, точность выполнения,
адекватность действия, заинтересованность, принятие помощи, установка на результат,
обучаемость, реакция на успех.
Цветовой гнозис (4 цвета: красный, синий, желтый, зеленый)
Нормативы:
сличение от 1,5—2 лет;
выбор по названию — в 2—3 года;
самостоятельность названия — в 2,5—3 года.
Стимульный материал: цветные наборы дидактических игр «Бабочки и крылья», «Рыбки и
хвостики», «Цветочек и лепесточек», «Носки и варежки», «Листочки» и др.
Пример инструкций:
1) «положи к каждому цветочку подходящий по цвету лепесточек»;
2) «покажи, где красный (синий, желтый, зеленый) лепесточек»;
3) «назови, какого цвета этот цветочек».
Аналогично предъявляются другие задания.
Форма
Нормативы:
сличение — от 1,5—2 лет;
выбор по названию — в 2 года;
самостоятельность названия — в 3 года.
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Удалено: .
Удалено: ¶
Удалено: ,
Удалено: _
Удалено: :
Удалено:
•
Удалено: :
Удалено: :
Удалено: :
Удалено: ^
Удалено: .
Удалено: .
Удалено: ¶
* Диагностика предложена Н.А.
Рычковоя.¶
Удалено: ;
Удалено: •
Удалено: _:_
Удалено: '
Удалено: •