 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
13
Новый этап развития русской педологии связан с именем Бехтерева. Фактически именно он
заложил основы научной педологии в России, так как перешел от существовавшего в то время
эмпирического разрешения вопросов воспитания и обучения к научно-исследовательской
разработке педологии. Бехтерев создал целую сеть педологических учреждений, которые он
разделил на научно-лабораторные и научно-клинические. В 1907 г. им было создано педоло-
гическое отделение в Петербургском психоневрологическом институте, которое на долгие годы
стало ведущим центром педологических исследований.
Однако, несмотря на большой интерес к педологии, специалистов в этой области науки
было в то время мало. Детская практическая
психология в начале века находилась у
истоков
своего развития — на этапе собирания
сырого материала и выработки методов получения этого
материала. Поэтому одной из главных задач, стоявших перед ней в то время, был поиск
объективных методов исследования и диагностики психики, для чего отечественные ученые обра-
тились как к западной психологии, так и к русской физиологической школе, в частности к работам
И.П. Павлова и В.М. Бехтерева.
При разработке новых методов необходимо было учитывать одно из основных требований
детской практической психологии — целостность, системность подхода к диагностике
психического развития ребенка. При этом наряду с поиском новых подходов к научно-
психологическому изучению ребенка широкое распространение получило создание и
использование методов, направленных на выявление индивидуальных особенностей детей и
детских групп в практических целях. Для этих задач использовались тесты, анкеты,
биографический, статистический и антропометрический методы, разработанные М.М.
Рубинштейном, А.П. Нечаевым, Н.П. Румянцевым, а впоследствии П.П. Блонским, М.Я. Басовым,
А.С. Залужным, Л.С. Выготским. Для экспериментального исследования психики детей в начале
века А.Ф. Лазурский совместно с А.П. Нечаевым создал одну из первых психологических
лабораторий в Петербурге. Впоследствии Лазурский на протяжении многих лет возглавлял пси-
хологическую лабораторию в Психоневрологическом институте Бехтерева. Неудовлетворенность
лабораторно-экспериментальными методами, существовавшими в начале века, побудила
Лазурского искать другие способы психологического исследования. Он выступал за естественный
эксперимент, при котором преднамеренное вмешательство в жизнь человека совмещается с
естественной и сравнительно простой обстановкой опыта. Благодаря этому исследовались не
отдельные психические процессы, как это обычно делалось в тот период, а психические функции
и личность в целом. Этот подход, изложенный в работе Лазурского «О естественном
эксперименте» (1911), имел особенно большое значение для возрастной психологии и педологии,
так как естественный эксперимент в этом случае часто дает не только более полные, но и более
объективные данные по сравнению с лабораторным экспериментом, часто неприемлемым в
детской психологии. Его идеи о естественном эксперименте, о необходимости создания опытной
положительной психологической науки позднее были развиты в работах его ученика Басова.
В лаборатории Лазурского исследовались и индивидуальные особенности детей. В 1897 г. в
выходившем под редакцией Бехтерева журнале «Обозрение психиатрии» была опубликована
первая статья Лазурского, посвященная проблеме индивидуальных различий — «Современное
состояние индивидуальной психологии». Рассматривая первые достижения этой науки, он
подчеркивал, что ее целью является исследование того, как видоизменяются «душевные свойства
у различных людей и какие типы создают они в своих сочетаниях».
В своей работе «Очерк науки о характерах» (1909) Лазурский разработал оригинальную
концепцию «научной характерологии», в основе которой лежала идея о том, что индивидуальные
особенности человека связаны с деятельностью нервной системы. При этом он рассматривал
эмпирические данные о деятельности различных психических процессов не изолированно, но в
системе, доказывая, что главной задачей экспериментального исследования является построение
целостной картины человека. Исходя из наклонностей, способностей, темперамента и других
индивидуальных качеств человека возможно построение полной естественной классификации
характеров, которая и составит, по мнению Лазурского, основу новой науки.
Совместная работа Лазурского с известным психологом и философом С.Л. Франком
привела его к идее о двух сферах душевной деятельности — эндопсихической (внутренней) и
экзопсихической (внешней). Лазурский высказал ее в курсе лекций «Общая и экспериментальная
психология» (1912). Утверждалось, что эндопсихическая сфера основывается главным образом на
Удалено: ;
Удалено: -