1 - ___________________________________
2 - Isbn 5-8297-0038-7
3 - ОГЛАВЛЕНИЕ
4 - КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБЩЕНИИ
5 - Отформатировано
6 - ПРЕДИСЛОВИЕ
7 - ИСТОРИЯ ДЕТСКОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
8 - Удалено: д
Page 9
10 - Удалено: З
11 - Штерн предложил ввести коэффициент интеллекта Iq, который является постоянной величиной и
Page 12
13 - Удалено: ;
14 - Удалено:
15 - Удалено: с
Page 16
Page 17
18 - Удалено: -
19 - Удалено:
20 - I этап (1900—1907) — зарождение детской психологии и педологии, появление первых
21 - • Вопросы и задания
22 - Отформатировано
Page 23
24 - Классификация психологического инструментария
25 - Дискеты и Cd-диски с
26 - Отформатировано
27 - Выписка считается внешним видом документации и оформляется по запросу как частных
28 - Психологическая характеристика отражает иной аспект психического развития и
29 - Коррекционная карта представляет собой развернутую «картину» психологических
30 - (история) развития как совокупность сведений о возрастном развитии ребенка,
31 - График — распределение видов профессиональной деятельности практического психолога
32 - Годовой план — документ, определяющий цели и задачи профессиональной деятельности
33 - Итоговый отчет
34 - Глава 3
35 - Удалено: -
36 - Удалено:
37 - Развитие восприятия, мышления, становление эмоциональных контактов с
38 - Удалено: (
Page 39
Page 40
Page 41
42 - Удалено: -В
Page 43
44 - Удалено: :
45 - Удалено: -
46 - Удалено: Е
Page 47
48 - Вопросы и задания
49 - Показатели нормативно-возрастного и индивидуального развития детей дошкольного
50 - Cat (Child Apperception Test —
51 - Cat,
52 - Неспецифические показатели (характеристики) психического развития детей
53 - Тестирование
54 - представлены ассоциативными и экспрессивными проективными тестами: Cat, тест Розенцвейга,
55 - Анкетирование
56 - Формат: Список
57 - Удалено: ,
58 - развитии ребенка
59 - Удалено: -
60 - Удалено: -
61 - Формат: Список
62 - Отформатировано
63 - Программа — базовый документ детского дошкольного учреждения, определяющий
64 - Подготовительный этап
65 - Основной этап
66 - Формат: Список
67 - Отформатировано
68 - • Вопросы и задания
69 - ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В
70 - ПЕРВЫЕ ГОДЫ ЖИЗНИ
Page 71
Page 72
Page 73
Page 74
Page 75
Page 76
77 - возрасте
Page 78
Page 79
Page 80
Page 81
82 - • Вопросы и задания
83 - Два дома
84 - Добрые волшебники
85 - Комплименты
86 - Испорченный телефон
87 - Бабушка Маланья
88 - Салочки-выручалочки
89 - Старенькая бабушка
90 - Вопросы и задания
91 - К главе 3
Page 92
93 - К главе 5
94 - К главе 6
95 - Высшие психические функции
96 - Психология — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой
97 - Приложение 1
98 - ______________________________________________________________________________
99 - ______________________________________________________________________________
100 - ______________________________________________________________________________
101 - Приложение 2
102 - Приложение 3
Page 103
104 - Приложение 6
105 - Приложение 9
106 - Образцы использования отдельных методик и анализа полученного материала
Page 107
108 - Тест «Невербальная классификация»
Page 109
Page 110
111 - Тест «Опросник Айзенка»
112 - Личностный опросник Айзенка
Page 113
114 - Регистрационный бланк к детскому опроснику Айзенка
115 - Приложение 13
116 - Приложение 14
Page 117
Page 118
Page 119
120 - Приложение 15
121 - Приложение 16
122 - Тема: Общие сведения о воспитании ребенка в семье, его склонности и интересы
123 - Конспект 2
124 - Приложение 19
125 - Тропинка (для детей 6—7 лет)
126 - Не делайте!
127 - Обратите внимание!
128 - Вопросы к родителям
129 - Приложение 22
130 - 3 месяца
131 - 5 месяцев
132 - 6 месяцев
133 - 9 месяцев
134 - 11 месяцев
135 - Приложение 23
136 - Комплексное исследование ребенка 1,5—3 лет
137 - Предметный гнозис
138 - Диагностика способов деятельности
139 - Диагностика развития игры
140 - Тонкие движения пальцев рук
141 - Приложение 24
142 - Отформатировано
143 - Методика психолого-педагогического обследования детей 3—5 лет
144 - Удалено:
145 - ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Page 146
Page 147