 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
24
образом. На рецепторы - специфические аппараты органов чувств, способные воспринимать и
реагировать на определенные физические воздействия, поступают сигналы-стимулы. Рецепторы, в
свою очередь, связаны с селективными детекторами - нейронами, избирательно реагирующими на
те или иные стимулы, причем эта связь может быть прямой или осуществляться через
предетекторы. Селективные детекторы работают по следующему принципу: определенной
комбинации возбуждения рецепторов соответствует максимум возбуждения на одном из
селективных нейронов-детекторов.
От детекторов сигналы далее поступают на командные нейроны. Уровень возбуждения
командных нейронов регулируется работой модулирующих нейронов. От командных нейронов
возбуждение далее поступает на мотонейроны, связанные с органами движения и другими
эффекторами.
В работу концептуальной рефлекторной дуги включен механизм обратной связи. Через
механизм обратной связи регулируется возбудимость рецепторов, эффекторов и самих нейронов.
Выделение основных элементов концептуальной дуги, отмечает Е. Н. Соколов, явилось
результатом обобщения данных о нейронных механизмах рефлексов у животных, стоящих на
разных ступенях эволюционной лестницы.
Н. А. Бернштейн доказал, что даже простое движение, приобретенное при жизни, не говоря
уже о сложной человеческой деятельности и поведении в целом, не может быть выполнено без
участия психики. "Формирование двигательного акта, - писал он, - есть на каждом этапе активная
психомоторная деятельность... Для каждого двигательного акта, потенциально доступного
человеку, в его центральной нервной системе имеется адекватный уровень построения, способный
реализовать основные сенсорные коррекции этого акта, соответствующие его смысловой
сущности... Чем сложнее движение, тем многочисленнее и разнообразнее требующиеся для его
выполнения сенсорные коррекции" [32, с. 82].
Наивысший уровень регуляции вновь осваиваемых сложных движений обязательно связан с
сознанием человека и является ведущим для этого движения. Подчиненные ему нижележащие
уровни называются фоновыми. Эти компоненты обычно остаются за порогом сознания.
Как только движение превращается в автоматизированный навык и переключается с
ведущего уровня на фоновый, процесс управления им, его контроля уходит из поля сознания.
Однако в самом начале освоения нового движения сознание присутствует всегда. Исключение
составляют только наиболее простые движения, для которых в организме уже имеются готовые
врожденные или приобретенные механизмы. Характерным явлением, сопровождающим
переключение движения с более высокого уровня на более низкий, выступает снятие зрительного
контроля и замена его проприоцептивным. Это явление заключается в том, что субъект
оказывается в состоянии делать какую-то часть работы не глядя.
Американский ученый К. Халл явился основоположником современной психофизиологичес-
кой теории научения, объясняющей, каким образом организм приобретает и совершенствует
жизненный опыт. К. Халл рассматривал живой организм как саморегулирующую систему со
специфическими механизмами поведенческой и генетико-биологической регуляции. Эти
механизмы - в основном врожденные - служат для поддержания оптимальных условий
физического и биохимического равновесия в организме –
гомеостаза, включаются в действие,
когда он нарушен.
В основу теории К. Халла был положен ряд постулатов, вытекающих из имеющихся знаний
по физиологии организма и мозга, полученных к началу второй трети XX в. Сформировав
16
таких постулатов с помощью определенных правил, представляющихся достаточно
обоснованными, К. Халл дедуктивно построил теорию поведения организма, многие выводы из
которой впоследствии нашли экспериментальное подтверждение.
П. К. Анохин предложил модель организации и регуляции поведенческого акта, в которой
есть место для всех основных психических процессов и состояний. Она получила название
модели функциональной системы.
Прежде чем вызвать поведенческую активность, обстановочная афферентация и пусковой
стимул должны быть восприняты, то есть субъективно отражены человеком в виде ощущений и
восприятий, взаимодействие которых с прошлым опытом (памятью) порождает образ.
Сформировавшись, образ сам по себе поведения не вызывает. Он обязательно должен быть
соотнесен с мотивацией и той информацией, которая хранится в памяти.
Сравнение образа с памятью и мотивацией через сознание приводит к принятию решения, к
возникновению в сознании человека плана и программы поведения: нескольких возможных
вариантов действий, которые в данной обстановке и при наличии заданного пускового стимула
могут привести к удовлетворению имеющейся потребности.
В центральной нервной системе ожидаемый итог действий представлен в виде своеобразной