 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
20
психической энергией, ее внезапного, взрывоподобного перехода в новое, более совершенное
состояние. Дальнейшее развитие психического происходило уже в связи с появлением у животных
нервной системы. В недрах ее постепенно накапливалась психическая энергия, порождающая
внутреннее напряжение, которое на уровне человека привело к возникновению нового
эволюционного скачка - мысли и сознания.
Нервная система состоит из клеток. Нервные клетки помимо тела имеют отростки. Более
короткие и обычно ветвящиеся отростки нервной клетки называются дендритами. Один более
длинный, который по своему пути также может давать ответвления, называется нейритом. Длина
нейрита может достигать нескольких десятков сантиметров, в то время как тело клетки имеет
обычно величину 0,005-0,05 мм. Нервная клетка с ее отростками представляет собой
морфологическую единицу нервной системы, называемую нейроном.
Различают периферическую и центральную нервные системы.
Периферическая нервная система
- это нервные клетки и нервные окончания,
расположенные в органах чувств, мышцах, железах и во внутренних органах. Нервы представляют
собой пучки невритов, заключенные в оболочки. По одним нервам возбуждение идет от
периферии к центральной нервной системе. Это чувствительные нервные волокна и нервы,
называемые центростремительными, или афферентными (аффераре - по-латыни "приносить"). По
другим - центробежным, или эфферентным (эффераре - по-латыни "уносить"), нервам нервное
возбуждение передается из центральной нервной системы на периферию: к мышцам
(двигательные нервы) и к железам (секреторные нервы).
Центральная нервная система состоит из спинного, промежуточного и головного мозга, в
котором различают серое вещество (скопление тел нервных клеток) и белое вещество (нервные
волокна, соединяющие одни клетки и их группы с другими).
Спинной, промежуточный и головной мозг покрыт мозговыми оболочками и заключен в
костные покровы - позвоночный столб и черепную коробку, также выстланные особыми
оболочками и наполненные жидкостью, в которой мозг как бы плавает. Такая гидравлическая
подушка предохраняет центральную нервную систему от ушибов.
Живой организм беспрерывно взаимодействует с окружающей средой. Эволюция организма,
начиная от простейшего живого существа типа вируса и кончая человеком - это и есть развитие
форм такого взаимодействия. По мысли И. М. Сеченова, "организм без внешней среды,
поддерживающей его существование, невозможен; поэтому в научное определение организма
должна входить и среда, влияющая на него" [295, с. 533].
Без понимания изменений среды и ее влияния на организм нельзя понять развитие психики
человека ни в ее филогенезе (развитии в течение жизни многих поколений), то есть развитие
человека из животного мира, ни в ее онтогенезе (развитии индивидуума одного поколения), то
есть развитие личности человека.
Дальнейшее развитие психики на уровне человека согласно материалистической точке зрения
идет в основном за счет памяти, речи, мышления и сознания благодаря усложнению деятельности
и совершенствованию орудий труда, выступающих как средства исследования окружающего
мира, изобретению и широкому использованию знаковых систем. У человека наряду с низшими
уровнями организации психических процессов, которые ему даны от природы, возникают и
высшие.
Ускоренному психическому развитию людей способствовали три основные достижения
человечества: изобретение орудий труда, производство предметов материальной и духовной
культуры и возникновение языка и речи.
С помощью орудий труда человек получил возможность воздействовать на природу и глубже
ее познавать. Первые такие орудия - топор, нож, молоток - одновременно служили и той и другой
цели. Человек изготавливал предметы домашнего обихода и изучал свойства мира, не данные
непосредственно органам чувств.
Совершенствование орудий и выполняемых с их помощью трудовых операций вело, в свою
очередь, к преобразованию и улучшению функций руки, благодаря чему она превратилась со
временем в самое тонкое и точное из всех орудий трудовой деятельности. На примере руки учился
познавать действительность глаз человека, она же способствовала развитию мышления и
создавала основные творения человеческого духа. С расширением знаний о мире возрастали
возможности человека, он приобретал способность быть независимым от природы и по разумению
изменять свою собственную природу (имеются в виду человеческое поведение и психика).
Создаваемые людьми многих поколений предметы материальной и духовной культуры не
пропадали бесследно, а передавались и воспроизводились из поколения в поколение,
совершенствуясь. Новому поколению людей не было необходимости изобретать их заново,
достаточно было обучиться пользоваться ими с помощью других людей, уже умеющих это делать.