 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
111
непосредственное эмоциональное отношение к себе, не зависящее от того, есть ли во мне какие-то
черты, объясняющие это отношение. Нередко встречается высокое самопринятие при
сравнительно низком самоуважении или наоборот.
Во-вторых, не менее важными характеристиками самоотношения, чем его оценочный знак,
являются степень целостности, интегрированности, а также автономности, независимости от
внешних оценок.
Все эти особенности самоотношения, накладывающие огромный отпечаток на всю жизнь
человека, формируются родительским воспитанием. Позитивная самооценка, лежащая в
основании внутренней свободы, создается любовью, а отрицательная самооценка, ведущая к
несвободе, - нелюбовью. Целостное, интегрированное самоотношение, лежащее в основе
ответственности, формируется личностно-пристрастным воспитанием, а мозаичное,
противоречивое самоотношение, порождающее несамостоятельность, - безлично-формальным
воспитанием и т. д.
Главная функция самоотношения в жизнедеятельности здоровой автономной личности – это
сигнализация о том, что в жизни все в порядке или, наоборот, не все. Если мое самоотношение
находится не на должном уровне - это для меня сигнал о том, что нужно что-то менять, но не в
самоотношении, а в жизни, в моих отношениях с миром.
Самоотношение, таким образом, является механизмом обратной связи, оно не является или по
крайней мере не должно являться самоцелью или самоценностью. Но на деле бывает иначе.
Главной целью для человека может стать сохранение положительной самооценки или избегание
отрицательной любой ценой. В этом случае самооценка перестает отражать состояние реальных
жизненных процессов и заслоняет от человека мир, а порой искажает его, если правдивая картина
мира угрожает его самооценке. Активность человека в мире оказывается в этом случае лишь
средством поддержания высокой самооценки. Но этот путь ведет в тупик. Высокая самооценка
относится к таким "вещам", которые могут быть доступны человеку лишь как побочный результат
его активности, но ускользают от него, как только он пытается сделать их целью.
В качестве других примеров можно, вслед за В. Франклом, назвать счастье и
самоактуализацию. В другой связи Франкл напоминал о том, что назначение бумеранга - не в том,
чтобы возвращаться к бросившему его, а в том, чтобы поразить цель. Возвращается только тот
бумеранг, который не попал в цель. Слишком большое внимание, уделяемое человеком своему
"Я" - признак того, что он не достиг успеха в реализации своих жизненных целей. "Если я хочу
стать тем, чем я могу, мне надо делать то, что я должен. Если я хочу стать самим собой, я должен
выполнять личные и конкретные задачи и требования. Если человек хочет прийти к самому себе,
его путь лежит через мир" [336, с. 120].
В заключение этой лекции, завершающей самый большой по объему и очень важный по
значению раздел "Психология личности", предлагается выполнить несколько тестов,
направленных на выяснение того, как вы сами к себе относитесь.
Отвечая на вопросы приведенного ниже теста (¹ 15), выберете тот вариант ответа, который
наиболее вам подходит.
1. Как часто вас терзают мысли, что вам не следовало говорить или делать что-то?
а) Очень часто;
б) иногда;
в) практически никогда.
2. Если вы общаетесь с блестящим и остроумным человеком, вы:
а) постараетесь победить его в остроумии;
б) не будете ввязываться в соревнование, а отдадите ему должное и выйдете из разговора;
в) поддержите беседу и попробуете запомнить его шутки, чтобы потом пересказать
знакомым.
3. Выберите одно из мнений, вам наиболее близкое:
а) то, что многим кажется везением, на самом деле – результат упорного труда;
б) успехи зачастую зависят от счастливого стечения обстоятельств;
в) в сложной ситуации главное не упорство или везение, а человек, который сможет
ободрить и утешить.
4. Вам показали шарж или пародию на вас. Вы:
а) рассмеетесь и обрадуетесь тому, что в вас есть что-то оригинальное;
б) тоже попытаетесь найти смешное в вашем партнере и высмеять его;