 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
109
взросления ребенка как реакция на это взросление. У родителей возникает страх
самостоятельности ребенка, и они, чаще всего бессознательно, стремятся сохранить его
зависимость от них, делая свою любовь условной наградой за желаемое поведение. Из страха
потерять родительскую любовь подросток сохраняет ориентацию на родительские ценности –
внешнюю опору в поведении. Родители пристально контролируют и оценивают поведение
ребенка, не принимая его в целом как личность. Тем самым у него формируется ориентация на
"заработанное" признание.
Импульсивный тип или путь типичен для мальчиков, хотя возможны и исключения. Для
людей, относящихся к этому типу, характерно неинтегрированное, диффузное, неустойчивое
самоотношение скорее с положительным, чем с отрицательным знаком, внутренние критерии
принятия решения, но при этом ощущение независимости результатов действий от собственных
усилий. Отношение родителей к ним противоречиво; в нем как бы подчеркивается
несостоятельность ребенка без явного отвержения. Позитивное в целом самоотношение дает
такому подростку внутреннее право на активность, однако неразвитая саморегуляция делает
недостижимой подлинную свободу, место которой занимает импульсивный протест,
противопоставление себя другим.
Структура самоотношения свидетельствует, помимо его неустойчивости, о
самопривязанности, нежелании меняться и отсутствии идеалов. Таким человеком очень легко
манипулировать. Рано или поздно он падет жертвой своей импульсивности и, несмотря на
внутреннюю опору, подчинится внешним воздействиям.
Конформный тип, характерный, напротив, преимущественно для девочек, имеет общие
черты с импульсивным. У людей, относящихся к этому типу, самоотношение неустойчиво,
преобладает опора на внешние критерии принятия решения и чувство независимости результатов
действий от собственных усилий.
Для родителей таких детей характерно скрытое отвержение, выражающееся в формальном
воспитании, формирующем ориентацию на внешние формальные стандарты "как все". Это же
способствует формированию условно позитивного самоотношения, зависящего от внешней
оценки, которую можно заслужить, ведя себя сообразно внешним требованиям. Такой человек
может успешно адаптироваться к жизни ценой безоговорочного принятия внешних требований и
оценок в качестве руководства к действию.
Автономный путь или тип развития является единственным путем, ведущим к достижению
личностной зрелости и полноценного человеческого существования. Остальные три из четырех
описанных типов, моделей или путей развития личности ведут в тупик. Отсюда видно, что
личностная зрелость – это понятие не возрастное, а характеризующее путь, которым движется
человек.
Если истинная свобода постоянно порождает еще большую свободу, то невроз порождает еще
больший невроз, конфронтация - еще большую конфронтацию, а конформизм - еще больший
конформизм. Вступив на один из этих путей (а выбор его во многом определяется особенностями
родительского отношения в подростковом и более раннем возрасте), мы попадаем на конвейер,
влекущий нас по жизни этим путем. Покинуть его возможно, однако лишь ценой больших
внутренних усилий. В частности, основная задача любой серьезной психотерапии, какими бы
методами она ни пользовалась, – направить человека по автономному пути развития. Если эта
задача будет решена, он уже больше не будет нуждаться в психотерапии.
Четыре описанных пути развития личности характеризуются разным отношением личности к
собственной жизни, разной формой организации личностью собственной жизни или жизненной
позицией. Это отношение или позицию можно охарактеризовать двумя параметрами:
осознанностью и активностью.
Осознанность характеризует степень выделения личностью себя из потока своей жизни,
осознания несовпадения своего "Я" и объективно разворачивающегося жизненного процесса;
отсутствие осознанности характеризует людей, для которых их "Я" неотделимо от того, что с
ними происходит. "Осознание жизни превращает ее в подлинное бытие. Отсутствие осознания
оставляет ее всего лишь существованием" [109,с. 35].
Активность жизненной позиции - это способность личности управлять событиями своей
жизни, активно в них вмешиваться. Личность с пассивной позицией не в состоянии
воздействовать на свою собственную жизнь, она плывет по течению, подчиняясь потоку событий.
Сочетания этих параметров дают четыре типа жизненной позиции, соответствующие четырем
описанным моделям личностного развития.
Действенная позиция характеризуется осознанностью и активностью; такой человек
осознает течение своей жизни, способен стать по отношению к ней в активную позицию и
управлять ею. Она соответствует автономному типу личностного развития.