Navigation bar
  Print document Start Previous page
 176 of 254 
Next page End  

176
щаться новыми видами военной техники, создавался паровой флот.
Реформа образования. Реформа образования была довольно радикальной для второй поло-
вины XIX в. В 1863 г. введен новый университетский устав, согласно которому ректор, профессо-
ра и доценты избирались на вакантные должности советом университета. Этим провозглашалась
автономия университетов, которые стали меньше зависеть от министерства народного образова-
ния. Однако избранных советом преподавателей все же утверждало министерство. Другим меро-
приятием в образовательной системе явилось введение в 1864 г. принципов всесословной школы,
создание государственных, земских и церковно-приходских школ. Эти три типа школ представля-
ли систему начального, трехлетнего образования.
Средними учебными заведениями являлись семилетние гимназии: классические, в которых
основное внимание уделялось преподаванию древних языков, и реальные – преподаванию мате-
матики и естествознания. Окончившие классическую гимназию имели право без экзаменов посту-
пить в университет, а реальную – в технические вузы. Устанавливалась преемственность среднего
и высшего звеньев образования. Возникли высшие женские курсы.
Реформы в образовании способствовали тому, что российская университетская наука и обра-
зование во второй половине XIX в. встали на уровень европейских стран.
Значение реформ. Реформы 60-70-х гг., несмотря на их ограниченность, имели огромное
значение в судьбе России и означали продвижение страны по пути капиталистического развития,
по пути превращения феодальной монархии в буржуазную и развитие демократии. Реформы были
шагом от помещичьего государства к правовому. Отчуждение от власти на длительный срок стало
характерным лишь для радикально настроенной молодежи и революционных демократов. Рефор-
мы демонстрировали то, что положительные сдвиги в обществе могут быть достигнуты не рево-
люциями, а преобразованиями сверху, мирным путем. В России начался процесс мирного обнов-
ления, однако он вскоре был прерван. 1 марта 1881 г. Александр II, царь-освободитель¹ был убит
членами «Народной воли», поставившей целью изменение политического строя путем цареубий-
ства.
Переход к реакции. С вступлением на престол Александра III (1845-1894) был положен ко-
нец либеральным преобразованиям. Суть политики его правительства выражалась в отходе от за-
родившихся в российском обществе демократических элементов, в проведении контрреформ, про-
должавшихся с 1881 г. по 1892 г. Это был период торжества консервативной политики, попятным
движением. Самодержавие видело свою социальную опору только в дворянстве. В основанном в
1885 г. Дворянском банке проценты по кредитам были ниже, чем в Крестьянском банке.
8 марта Советом министров была отклонена конституция, разработанная графом М.Т. Лорис-
Меликовым (1825-1888) и одобренная Александром II. 29 апреля 1881 г. был принят Манифест «О
незыблемости самодержавия», провозгласивший веру в «силу и истину самодержавной власти».
В 1889 г. была учреждена должность земских начальников, контролировавших деятельность
крестьянского общинного самоуправления. Мировой суд был упразднен.
В 1892 г. были внесены изменения в городское самоуправление, права выбора лишились те,
кто не имел недвижимую собственность. Губернатор был наделен правом руководить действиями
городских органов самоуправления. Также был установлен контроль органов юстиции и внутрен-
них дел за судопроизводством, гласность урезана. С 1881 г. восстановлено всевластие цензуры,
запрещены либеральные издания «Голос», «Отечественные записки», многие произведения рус-
ских и европейских писателей.
В образовании реакционная политика царизма проявилась в фактической ликвидации уни-
верситетской автономии, ограничении доступа в гимназии детей низших слоев населения (цирку-
ляр министра народного просвещения «О кухаркиных детях»). Значительно сузилось женское
высшее образование: прекращен прием на Высшие женские курсы (сохранились лишь Бестужев-
ские курсы с ограниченным контингентом).
В национальной политике государство проводило насильственную русификацию и религиоз-
ный гнет. Итогом проведенных реформ стало значительное ослабление либерального движения,
усиление разрыва между немобильной политической системой и динамично развивающимися со-
циально-экономическими отношениями в стране. Самодержавию удалось изолировать народ от
                                                                
1
Названный так А.И. Герценом от лица русских революцонеров.
Сайт создан в системе uCoz