 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
182
а3 — радиоприемник;
= {b
4
, b
5
, b
6
, b
7
,
b
8
}; b
8
— источник энергии — температура тела человека.
10. Выбор из списка А всех объектов с признаком b
8
:
= {a2, a3, a
4
}.
11. Случайный выбор из списка
объекта: a
4
— часы. После второй итерации гирлянда случайных
ассоциаций имеет следующий вид: а2 — фонарь, b
4
— плавающий, а3 — радиоприемник, b
8
— источник
энергии — температура тела человека, a
4
— часы.
В результате двух итераций алгоритма возникшие ассоциации от синтезированной гирлянды
позволяют сгенерировать следующие идеи потребительского товара:
• фонарь для подводного плавания;
• радиоприемник для плавания с источником энергии от температуры тела человека;
• часы с подзарядом от тепловой энергии, излучаемой телом человека.
6.5. Синектика
Синектика — комплексный метод стимулирования творческой деятельности, использующий приемы
и принципы как "мозгового штурма", так и метода аналогий и ассоциаций. Само слово "синектика" —
неологизм, означающий объединение разнородных элементов.
В основе метода лежит поиск нужного решения благодаря преодолению психологической инерции,
состоящей в стремлении решить проблему традиционным путем. Синектика позволяет выйти за рамки
какого-то конкретного образа мыслей и значительно расширяет диапазон поиска новых идей за счет
представления привычного непривычным и, наоборот, непривычного — привычным.
При использовании синектики решение проблемы ищет группа специалистов разных специализаций,
как владеющих этим методом, так и только приступающих к его овладению. Рекомендуется, чтобы
члены синектической группы (кроме руководителя) перед началом работы не знали сути
рассматриваемой проблемы, что позволяет абстрагироваться от привычного стереотипа мышления.
Одна из важнейших частей синектической процедуры — выяснение того, как участники
представляют себе обсуждаемую проблему. С этой целью они предлагают свои варианты ее
определения. Руководитель записывает их на доске, что имеет существенное психологическое значение,
поскольку каждый участник начинает воспринимать проблему как свою и делает попытки ее решить.
Далее руководитель задает наводящие вопросы, вызывающие ассоциации и аналогии. Метод синектики
широко использует личную аналогию (эмпатию). Человек мысленно вживается в образ
рассматриваемой системы, стараясь отождествить себя с ней и проанализировать возникающие
ощущения. Это помогает при синтезе новых вариантов систем. Эмпатия успешно применяется при
решении особо сложных проблем, а также для проверки осуществимости различных идей.
6.6. Методы контрольных вопросов и коллективного блокнота
Метод контрольных вопросов применяется для психологической активизации творческого процесса.
Цель метода состоит в том, чтобы с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи. Метод
может применяться как в индивидуальной работе, так и при коллективном обсуждении проблемы,
например при "мозговом штурме". Один из широко распространенных вопросников А. Осборна
включает девять групп вопросов: 1. Какое новое применение системе можно предложить? 2. На какую
другую систему похожа данная система и что можно скопировать? 3. "Какие возможны модификации
путем изменения функций? 4. Что можно в системе увеличить? 5. Что можно в системе уменьшить
(сжать, ускорить, сузить, раздробить)? 6. Что можно в системе заменить? 7. Что можно в системе
преобразовать (схему, порядок работы и т.д.)? 8. Что можно сделать в системе наоборот? 9. Какие
новые комбинации элементов системы возможны?
В данных вопросах содержатся рекомендации по апробированию эвристических приемов (инверсия,
аналогия, дробление, перенос, динамизация и т.д.) для решения поставленной задачи.
Метод коллективного блокнота позволяет сочетать независимое выдвижение идей каждым членом
рабочей группы с коллективной их оценкой и процессом выработки решения. Метод реализуется
следующим образом.
Каждый участник получает блокнот, в котором записывает в общих чертах без применения